Els alumnes de 5 anys hem anat al jardí botànic per a complementar els ensenyaments que hem fet a l’àrea de ciències naturals i al nostre projecte «Un rato con cada plato».
La visita s’ha dividit en dues parts: visita al jardí i taller d’hort ecològic. En primer lloc, hem pogut recórrer el jardí botànic, coneixent les característiques d’arbres i plantes que proporcionen fruit així com dels aliments de l’hort ecològic del jardí botànic. També hem arreplegat fruits per a després classificar-los a l’escola.
A continuació, al taller, hem classificat les parts de la planta que ens podem menjar i, per últim, ens han explicat com traure i plantar les llavors i ens han dit que després d’uns dies, obtindrem un plantó.
Ens han donat un test biodegradable i plantons de encisam. Hem posat un poquet de terra i hem fet un forat al mig. Després, hem posat dins el plantó i més terra fins omplir-ho. En arribar a casa haurem de trasplantar-ho dins d’un test més gran.
Hem gaudit molt d’aquesta visita perquè ens agrada la natura i cada dia que anem podem veure plantes diferents.
Quan hem arribat a l’escola, hem classificat els fruits que hem recollit al jardí.
Following the theme of our trimestral proyect, we have learned the song Today is Monday.
We have worked on that song a lot: we memorized it, learned the vocabulary, sang it, illustrated it and elaborated weekly menu charts.
We also prepared a little illustrated version of the song that we exposed in the class.
As a result we can now name many fruits and vegetables in English as well as other vocabulary related to food. We also know the days of the week. And most importantly, we had a lot of fun in the process of learning.
See for yourself the results by watching the video below!
Este trimestre estamos trabajando la alimentación. Es por ello que cada mes nos aproximaremos al fruto correspondiente a la época del año en la que nos encontremos. En septiembre, nos hemos centrado en uva, granada e higo. Al llegar a clase hemos encontrado las frutas preparadas y nos ha sorprendido porque algunos de nosotros no las conocíamos todas.
En primer lugar, hemos descrito las frutas y hemos comentado si las conocíamos o si ya las habíamos probado. También hemos hablado de los lugares donde crecen, si se pueden comer las pepitas, la piel, si su sabor sería muy dulce…
Pero nos ha resultado tan curioso encontrar las frutas al entrar en el aula, que estábamos deseando verlas de cerca, tocarlas, olerlas…
… y sobre todo ¡PROBARLAS!
Por eso, nos hemos llevado todas las frutas al comedor y hemos disfrutado de un postre especial. Hemos probado nuevos alimentos y nos han encantado.
En este tercer trimestre, estamos trabajando el proyecto del juego, es por ello, que los juegos de jardín se trasladan al aula, donde escribimos y dibujamos los que más nos gustan.
A continuación os dejamos una selección de trabajos de nuestros cuadernos donde, además de juegos motrices, encontraréis sorteos y juegos del lenguaje como trabalenguas.
En este tercer trimestre nos vamos a centrar en jugar. El juego es tan importante para nosotros, que vamos a trabajarlo desde diferentes perspectivas. Por ello, desde el taller de arte y alfabetización visual, hemos pensado que podríamos dibujar nuestros juegos de jardín para mostrar la percepción que cada uno tiene de ellos. Para poder realizar este trabajo, hemos tenido en cuenta cómo es nuestro jardín de infantil, de qué color es el suelo, qué juegos o mobiliario tenemos alrededor…
La casa que Jack construyó:
Carlos M.
Trenes:
Alejandra P.
Yo el árbol y tú el caballo:
Fran C.
La casa de Tomasa:
Pau N.
¿A qué sabe la luna?:
Cora B.
Antón pirulero:
Gala C.
Amparo M.
Duerme bien osito:
Nahia G.
El resultado de este trabajo ha sido una exposición conjunta con los alumnos del aula de 5 años en el taller de arte.
En el taller de arte y alfabetización visual, durante todo el trimestre, hemos estado descubriendo el color y la luz. Primero, hicimos mezclas tanto con pintura como con papeles, partiendo de los colores primarios.
Posteriormente, nombramos y clasificamos estas mezclas para formar un mural cromático y así poder acudir a él cuando necesitemos crear un color.
Hemos terminado este segundo trimestre aprendiendo qué significa la palabra abstracto: «No es una casa ni una persona, sólo son formas»; «tampoco es un gato»; «ni un coche»…
Y, además, hemos puesto en práctica todo lo que hemos aprendido sobre mezclar colores. Hemos reproducido algunas obras de Sonia Delaunay. Para ello, buscábamos en el mural cromático los colores que aparecen en el cuadro de S. Delaunay que íbamos a pintar y, así, sabíamos cuáles eran las mezclas que teníamos que hacer. ¡Ha sido muy divertido!
En casa también realizamos experiencias y juegos con la luz, la oscuridad y las sombras con el fin de complementar el trabajo que estamos haciendo en la escuela. Os mostramos algunas fotos que las mamás y papás nos han hecho mientras jugábamos a hacer sombras de animales con las manos.
¿Podéis adivinar qué animal es?
Alejandra P hace un reno en casa mientras juega con las sombras, ¡qué bien se lo ha pasado!
caja de luz
pájaro
perro
cocodrilo
caracol
Fran C ha hecho un conejo
el pájaro
mariposa
Joan V hace un caracol
Un reno en su casita, se asoma a la ventenita
Gala C jugando con su madre…
Que reno tan precioso
¿qué será qué será?
El caracol, saca sus cuernos al sol
Nahia G hace una paloma
jugando con papá a hacer un caracol
conejo no seas viejo
otro reno más
Pau N hace un flamenco
Caracol
Reno
Pájaro
Perro
Cisne
Hamahiru B juega con sombras y sábanas
un elefante sin guisante
nos enseña sus coletas muy coquetas
Carlos M juega con las sombras en su casa, ¿qué es?
Hi ha una manera especial de mirar que és la del dibuixant. Ell veu, mira, observa, descobreix, aprecia, percep, reconeix, examina… En definitiva, sotmet a la natura i a totes les seues criatures a un minuciós estudi detallat. Fa tot açò al mateix temps, amb un gest. I després de veure, mirar, observar, descobrir, apreciar, percebre, reconéixer, examinar… ¡Va i se l’inventa tot! És el seu treball: reconstruir el món per a ajudar-nos a veure’ns; el dibuixant ens arranca les teranyines dels ulls i ens posa davant una lupa de gran augment… El dibuixant és un creador que fa i desfà al seu capritx, i posa i lleva segon li dicta l’ull que és el far que guia la seua mà i el seu cap.
Dibuixem les coses com les veiem, des de diferents punts de vista, tal com són, dibuixem el que sabem i coneixem, com les imaginem i, sobretot, tal com les sentim. Alimentar la llum de l’ull, aprendre a veure, és ocupació de tota una vida.
Text de Herrín Hidalgo extret del llibre Mira i dibuixa. Taller de plàstica Carrau Blau de Marta Balada.
Aquest treball forma part del nostre projecte interdisciplinar «Se llama cuerpo». Amb el nostre cos podem fer moltes coses: ballar, córrer, caminar, dibuixar… Durant aquestos mesos hem fet en un primer moment un treball més experimental on ens hem mesurat, pesat, hem jugat a imitar postures corporals, etc. També des de l’aula d’expressió corporal amb l’especialista Catalina hem treballat diferents danses i jocs corporals on hem après a utilitzar el nostre cos i menejar-lo per l’espai a través de moviments diferents.
Amb tot aquest treball realitzat amb el nostre cos, hem fet una exposició amb fotos on representem diferents accions:
Construir (Carlos L.)
Jugar (Désila P.)
Aplaudir (Gabriel A.)
Cocinar (Grigori)
Abrazar (Hamahiru)
Oler (María C.)
Tocar instrumentos (Javier G.)
Disfrazarse (Joan R.)
Correr (Joan V.)
Dormir (Julieta C.)
Després, amb aquestes fotos, alguns Elefants hem fet un treball més precís on hem realitzat una activitat d’observació on haviem de traslladar la nostra espontaneïtat captada en aquesta fotografia, al paper. Ens hem fixat en cadascún dels detalls: la posició dels braços, el gest de la nostra cara, la posició de les cames, els botons de la camisa, els dibuixos de la roba, els cordons de les sabates… Aquest exercici d’observació ens ha permés dibuixar allò que vegem i no només allò que coneixem del nostre cos.
Sonreír.
(Cora B.)
Ponerse las gafas.
(Martina S.)
Beber agua.
(Nahia G.)
Bostezar.
(Fran C.)
Besar.
(Ana P.)
Leer un cuento.
(Alejandra P.)
Peinarse.
(Gala C.)
Regar las plantas.
(Marc P.)
Barrer las hojas de la porchada.
(Amparo M.)
Cocinar.
(Marta K.)
Pintar con pincel en el caballete.
(Carlos M.)
Bailar.
(Claudia A.)
Saludar.
(Senent L.)
Saltar a la pata coja.
(Sara K.)
Altres Elefants també hem fet aquest treball d’observació però mirant-nos als espills de l’aula i, finalment ens hem dibuixat i pintat amb colors aquarel·lables. Així de bonics s’han quedat els nostres dibuixos que hem acompanyat dels nostres rodolins:
PAU SOBRE LA SILLA
PONE UNA ARDILLA.
GRIGORI Y SU VECINA
ROMPIERON LA PISCINA.
JULIETA ES UNA NIÑA
QUE NUNCA COME PIÑA.
JOAN Y MIREIA
COMEN PAELLA.
JAVIER PARA LEER
TIENE QUE COMER.
HAMAHIRU CON AMOR
HUELE UNA FLOR.
JOAN EN GENÇANA
PASA LA SEMANA.
CARLOS EL VALIENTE
SALUDA A LA GENTE.
GABRIEL CON SU MANO
TOCA EL PIANO.
DÉSILA Y SUS PIES
SE PONEN AL REVÉS.
Les exposicions de l’escola infantil estaran uns dies a la paret del jardí perquè les famílies pugueu també gaudir d’ella. Esperem que vos agraden molt!
